LA EXCLUSIÓN SOCIAL EN EL ECUADOR: LOS INDÍGENAS Y LA EDUCACIÓN

El pensamiento contemporáneo sobre el desarrollo reconoce la importancia de la educación para promover el bienestar y reducir las desigualdades sociales. De hecho, una de las principales formas de inclusión social en las sociedades modernas -esto es, el acceso a las oportunidades para alcanzar una vida digna y ejercer los derechos sociales básicos- ha sido la educación. El Ecuador no es una excepción. Desde la gran reforma educativa de la década de 1960, la meta del acceso universal a la enseñanza básica, asumida por el Estado y la sociedad, inspiró una significativa expansión del sistema educativo público. De esta manera se estableció el principal mecanismo de movilidad social para los ecuatorianos -mayor, sin duda, que el mercado de trabajo o la distribución de la riqueza-. Además de la inclusión en un determinado modelo de desarrollo social, la educación tiene otras funciones sociales y culturales: difunde los códigos de la modernidad, la ciudadanía y la participación en la esfera pública; tiene, además, consecuencias en la participación y productividad laboral y en la generación de ingresos.

La educación es el ámbito del bienestar en el cual la población ecuatoriana ha logrado su mayor progreso en las últimas décadas. Pero esta mejora no ha sido igual para todos. Las oportunidades que han tenido y tienen los ecuatorianos para educarse dependen de su situación socioeconómica, su residencia, su sexo y su condición étnica. Los sectores medios y populares de las zonas urbanas fueron incorporados masivamente al sistema educativo, de modo que para ellos la escolarización formal presentó una clara vía de ascenso social. En cambio, la población rural, especialmente la campesina e indígena, sufre aún la falta de oportunidades y recursos para alcanzar una educación adecuada.
El artículo analiza la seria desventaja en la que se encuentran los sectores indígenas en cuanto al acceso a la educación, hay más indígenas analfabetos y menos niños indígenas concluyen la escuela y el colegio que el resto de la población.

La investigación tiene gráficos, cuadros y analiza la situación por ciclos escolares.